Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tez Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İngiliz Dili Eğitimi, Türkiye
Tez Danışmanı: Prof. Dr. Şehnaz Şahinkarakaş
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: İngilizce
Özet:
Bu araştırma Türkiye'deki üniversitelerde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin kurumsal bağlılıklarını etkileyen farklı faktörleri incelemektedir. Bu araştırma da, özellikle iş tatmini, okul iklimi ve öğretmen güçlendirmesi arasındaki ilişkileri araştırmaktadır. Kurumsal bağlılığın eğitim sonuçlarını iyileştirmede önemli bir rolü olduğu için, bu çalışma bu faktörler arasındaki etkileşimleri göstererek daha fazla bilgi sunmayı amaçlamaktadır. Araştırma, çoklu regresyon analizi ve yapısal eşitlik modellemesi (SEM) kullanarak karma bir yöntem uygulamıştır. Veriler, Türkiye'deki kamu ve özel üniversitelerde çalışan 114 İngilizce öğretmeninden alınmıştır. Örneklem, cinsiyet, öğretim deneyimi ve kurumsal rolleri kapsayan çeşitli demografik ve mesleki özellikleri yansıtmaktadır. Veri toplama için Öğretmenlerin İş Tatmini Anketi (TJSQ) (Lester, 1987), Okul İklimi Anketi (PBİS, 2022), Öğretmen Güçlendirme Ölçeği (Yin et al., 2009) ve Kurumsal Bağlılık Anketi (Mowday et al., 1967) gibi araçlar titizlikle kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, okul ortamındaki güvenin, öğretmenlerin statü algısının, okul güvenliğinin ve kişisel ilişkilerin kurumsal bağlılığı artırmadaki rolünü göstermektedir. İş tatmini, bağlılığın en güçlü belirleyici faktörü olarak önem kazanmaktadır ve sağlıklı çalışma koşullarıyla meslektaş destek ihtiyacını vurgulamaktadır. Analizler, deneyimli öğretmenlerin kuruma daha bağlı olduklarını göstermektedir. Ayrıca, öğretmen güçlendirmesinin kurumsal bağlılığı artırmak için önemli bir yapı ve psikolojik boyut sunduğu, güven ve statü algısının ise öğretmenlerin aidiyet hislerinde etkili olduğu belirlenmiştir. Bu araştırmanın bulguları, üniversite yöneticileri, politika yapıcılar ve eğitim otoritelerine pratik öneriler sunmaktadır. Araştırma, güven, güvenlik ve öğretmenlerin rollerinin tanınmasının önemli olduğu destekleyici bir okul ikliminin gerekliliğini vurgulamaktadır. Bu konulara odaklanarak, kurumlar öğretmenlerin iyi olma hallerini artırabilir, tükenmişliği azaltabilir ve genel eğitim kalitesini yükseltebilir. Ayrıca, elde edilen bulgular, bu içgörülerin diğer eğitim ortamlarına uyarlanmasına yönelik gelecekteki araştırmalara zemin hazırlamaktadır. Bu çalışma, bireysel, kurumsal ve örgütsel faktörlerin kurumsal bağlılık üzerindeki etkileşimini anlamaya katkıda bulunmaktadır. Elde edilen veriler, İngilizce öğretim uygulamaları, mesleki gelişim ve eğitim kalitesinin iyileştirilmesi üzerinde önemli etkiler yaratabilir. Ayrıca, bu çalışma, kurumsal hedeflerin öğretmenlerin kişisel ve mesleki hedefleriyle örtüşmesinin önemini vurgulayarak daha etkili bir eğitim ortamı oluşturmayı amaçlamaktadır.